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我喜欢什么样的研究生


发布时间:2013年2月27日 吴锦宇 点击次数:617

[摘 要]:
王芳博主提出了“如何提升学生的创造性思维能力?”问题后,我真的仔细思考了一下。但是,我觉得自己的创造性思维能力就不咋的,没有资格侈谈提升别人的能力。不过,我可以将她的问题“改造”为“如何带好学生的学位论文?”,就此回顾了一下自己带研究生的历程,谈一点体会。

    王芳博主提出了“如何提升学生的创造性思维能力?(http://blog.sciencenet.cn/blog-38036-601158.html)问题后,我真的仔细思考了一下。但是,我觉得自己的创造性思维能力就不咋的,没有资格侈谈提升别人的能力。不过,我可以将她的问题“改造”为“如何带好学生的学位论文?”,就此回顾了一下自己带研究生的历程,谈一点体会。
 
    我们所规定,任何人带研究生,必须从副导师做起,积累一些经验后,再独立地带。不知由于管理者的疏忽还是什么其他原因,反正我带第一个研究生就是独立带的,而且自认为带得不错。后来,一位从事研究生管理的同事对我重申了一下这个规定,言下之意,好像我占了多大的便宜。我觉得,这样的规定,与“博导必须拥有正高级职称”的规定具有同样的优点与毛病。
 
    带过几十个研究生,我可以简单总结一下自己喜欢什么样的研究生。
 
    喜欢有激情、真正对研究感兴趣、不是仅仅把读研作为就业敲门砖的学生。这一点不需要解释。看到“社会上”(中国特色的词汇)有这样素质的年轻人(不多),我就恨不得将其都网罗到本所来学习或工作。但由于我个人魅力不够或是单位吸引力不够或是北京房价太贵,网罗之努力很少成功。
 
    喜欢认真搜索和阅读文献的研究生。我觉得,研究生们对于自己选题的相关文献,应该是充分把握的。这是最低的要求。我自己做硕士论文时,研究“技术转移”问题,除了研读期刊文献外,我还把本所图书馆、国家图书馆、中科院图书馆的所有与technology transfer相关的藏书,全部“扫荡”了一遍,做了大量笔记。做这些事,都不是我的导师要求的,是自己自觉做的。因此,我也期望研究生们对选题相关文献的把握要超过我,因为他们是专门研究这个问题。事实上,哪个研究生找到了我原先还不知晓的相关文献,我就认为这个学生应该是不错的。多少年来,我用这个简单判据去预估学生能把论文做成什么样,还从来没有错过。这里,逆定理不成立:不是说,文献关过得不顺的就一定做不好论文;只是说,根据个人的观察,文献关过得好的学生,论文做得也比较漂亮。遗憾的是,“找到我原先还不知晓的相关文献”的学生的数量不太多。在很多情况下,还是我向他们推荐相关文献。好在有些学生在得到我推荐的第一篇文献后,能够势如破竹地找到其他论文。
 
    喜欢不管困难有多大、都要按老师要求去做的学生。我曾经要求一个学生用“拦路调查”的方式去获取一些信息,这位学生是比较内向的,让其拦截陌生人是很难很难的,但这位同学做到了。这一经历促使其思考得更全面、更深入。后来,取自其学位论文内容的一篇文章发表于较好的期刊上,迄今仍获得正面引用。
 
    喜欢真正注意吸收导师思想精华(且允许我狂妄地用这个词吧)的研究生。我很喜欢与学生讨论问题,我发现,在讨论时会不时冒出思想火花。有的学生每次讨论都用心记录,甚至把我的一些观点化入他的“小论文”。我觉得这很好,化入了我的观点的文章,加署我的名字,就更加问心无愧了。有的学生不主动找我,被我叫过来的时候,居然就空着手来了。有时我实在忍不住了,就说:“你是不是记录一点东西?”并提供笔和纸。也有的学生似乎也在记录,但我知道是做样子给我看的,因为只要他们一张口,我就知道他们最近是否抓紧时间用功了。
 
    还可以列举一些,但这四条比较突出。

来源:法律博客网

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责任编辑:何抒然

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